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2009/4/14 |
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平成２０年度「学校評価」保護者アンケート集計結果 |
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秋田県立鷹巣高等学校 |
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Ｂ 学校の教育活動について |
【質問は、すべて本校についてのものです】 |
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設問１ 学校は、教育方針を保護者にわかりやすく伝えていると思いますか。 |
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設問２ 学校は、子どもたちの学校生活の様子を保護者に伝えていると思いますか。 |
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設問３ 学校は、保護者からの要望を取り入れていると思いますか。 |
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設問４ 学校は、地域の人々と連携して、子どもたちを育てるように努めていると思いますか。 |
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設問５ 新入生説明会の保護者参加について、どう思われますか。 |
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ア 進路講演会を続けてほしい |
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イ 見直してもらいたいことがある |
ウ どちらでもよい |
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設問６ 体育祭の休日開催について、どう思われますか。 |
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ア 休日にやってほしい |
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イ 平日でもよい |
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ウ どちらでもよい |
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設問７ 学校で行っている次の（１）〜（８）の行事や活動について、 |
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どのように思いますか。 |
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（１）〜（８）のそれぞれについて、ア〜ウから選んでください。 |
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（１） 鷹高祭（文化祭）などの文化的行事 |
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（２） 運動会や球技大会などの体育的行事 |
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（３） 強歩大会 |
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（４） 修学旅行 |
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（５） 生徒会活動やホームルーム活動 |
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（６） 部活動や同好会活動 |
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（７） ボランティア活動 |
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（８） 総合的学習の時間（ＴＡＫＡタイム） |
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設問８ 子どもさんは、学校でどんなときが楽しいと言っていますか。 |
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（いくつ選んでもかまいません） |
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ア 授業 |
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イ 生徒会活動やホームルーム活動 |
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ウ 部活動や同好会活動 |
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エ 学校行事 |
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オ 休み時間 |
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カ 補習や添削指導 |
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キ その他 |
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設問９ 子どもさんは、授業について、どのような感想や意見を述べていますか。 |
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ア どの教科もよくわかる |
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イ 理解できない教科もあるが、わかる教科が多い |
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ウ どちらかというと、わかる教科が少ない |
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エ さっぱり理解できず、苦痛である |
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オ 感想を聞いたことがない |
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カ その他 |
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設問10 学校は子どもさんのことを理解してくれていると思いますか。 |
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設問11 学校では、いじめの防止や不登校などへの対応について、効果的な指導が行われていると思いますか。 |
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設問12 整容やマナーなどについて、学校の指導をどう思いますか。 |
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設問13 進路について、学校からの情報提供が役に立っていると思いますか。 |
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設問14 学校は、子どもさんの進路達成に向けて効果的な指導を行っていますか。 |
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設問15 学校の現在の取り組みについて、もっと力を入れてほしいと思うことは何ですか。 |
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あなたが、特に必要と思っていることを三つ選んでください。 |
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ア 進路に対応できる学習指導 |
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イ 体力の向上や心身の健康のための指導 |
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ウ 基本的生活習慣を身につけさせる生徒指導 |
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エ 主体的に生き方を考えることができる進路指導 |
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オ 活気のある部活動 |
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カ 国際化時代に対応できる国際理解教育 |
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キ 高齢化社会に対応できるボランティア教育 |
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ク 情報化社会に対応できる Ｉ Ｔ 教育 |
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ケ その他 |
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Ｃ 家庭教育について |
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設問１ あなたは、ＰＴＡ の会合や行事に参加していますか。 |
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設問２ 日ごろ、子どもさんと学校生活についての会話をしていますか。 |
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設問３ あなたは、自分の家庭での子どもさんのしつけについてどう思いますか。 |
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ア 厳しい方である |
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イ どちらかというと厳しい方である |
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ウ どちらかというと甘い方である |
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エ かなり甘い方である |
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オ わからない |
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設問４ 学校に対する家庭の協力は十分であると思いますか。 |
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ア 思う |
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イ どちらかというと思う |
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ウ あまり思わない |
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エ まったく思わない |
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オ わからない |
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Ｄ その他 |
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設問１ 鷹巣高校として、もっと力を入れてほしいと思う分野を三つ選んでください。 |
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ア わかる授業による学力の向上 |
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イ 基本的生活習慣の確立 |
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ウ 進学指導の充実 |
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エ 就職指導の充実 |
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オ 部活動の活性化 |
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カ 国際交流の推進 |
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キ ボランティア活動の推進 |
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ク 情報教育の充実 |
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ケ 施設設備の充実 |
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コ 教員の指導力の向上 |
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サ 社会人講師の協力 |
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シ その他 |
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設問２ 現在本校では、ＰＴＡ総会，地区ＰＴＡ，ＰＴＡ研修交流会等のＰＴＡに関する行事を行っていますが、 |
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これらについておたずねいたします。 |
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ア もっと回数を増やしてほしい |
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イ 今のままでよい |
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ウ 見直してほしい |
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エ わからない |
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設問３ 県立鷹巣高校について、他の高校（県立・公立・私立）との違いを感じたことがありますか。 |
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ア 他の高校と同じだと思っている |
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イ 違いを意識したことがない |
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ウ 違いを感じたことがある |
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エ わからない |
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